Lesmateriaal - Shorts - Docent

Op deze pagina vindt u informatie over International Film Festival Rotterdam, de schoolvoorstelling die u gaat bezoeken en achtergrondinformatie bij de geselecteerde films. Het lesmateriaal bestaat uit een gedeelte dat voorafgaand aan het festivalbezoek gebruikt kan worden: vragen die u met uw leerlingen kunt gebruiken in de voorbespreking en een opdracht. Ook is er een gedeelte dat gebruikt kan worden na afloop van het festivalbezoek, hier vind u vragen voor de nabespreking en een opdracht. Voor uw leerlingen is er een aparte pagina samengesteld met weetjes, achtergrondinformatie en opdrachten. Het lesmateriaal sluit aan bij kerndoelen 48, 49, 50, 51, 52 voor het voortgezet onderwijs.   

Het festival

Dit jaar organiseert International Film Festival Rotterdam (IFFR) het festival voor de 46ste keer. Wat ooit in 1972 begon als festival in slechts twee zaaltjes is nu uitgegroeid tot een van de belangrijkste en grootste culturele evenementen in Nederland. Ook in het buitenland wordt IFFR hoog gewaardeerd, als festival dat zich richt op onafhankelijke en artistieke filmproducties uit alle windstreken. De eerste de beste Hollywood films zul je op IFFR niet tegenkomen, maar juist bijzondere films worden vertoond die daarna misschien nooit meer te zien zijn. De kunstzinnige films en haar makers staan tijdens IFFR in de schijnwerpers. Maar het publiek speelt ook een rol, zo kunnen zij tijdens de honderden zaal gesprekken in discussie gaan met de aanwezige filmmakers, acteurs en/of producenten. IFFR ziet het als een belangrijkste taak om jongeren, van de allerkleinsten tot jongvolwassenen, in aanraking te laten komen met alternatieve filmcultuur. IFFR biedt om deze reden al jaren een educatief programma aan, door middel van filmvoorstellingen, workshops, jongerenjury, colleges en debatten. Met succes, want afgelopen jaar trokken de educatieve activiteiten meer dan 10.000 bezoekers.

Programma

Speciaal voor de leerlingen uit de onderbouw van het voortgezet onderwijs is er een selectie van 7 korte films gemaakt. Er zijn 2 animatiefilms, 3 fictiefilms, een documentaire en een experimentele film in het programma opgenomen. De films zijn afkomstig uit: Nederland, Verenigde Staten, Colombia, Australië, Duitsland en Polen. Op de leerlingenpagina kunt u een korte synopsis van de films lezen en bij sommige films ook een trailer bekijken. Als er een filmmaker van één van de films aanwezig is, kunnen uw leerlingen in gesprek met de maker. Een presentator loodst u en uw leerlingen door het programma.

Thema: grenzen verleggen

Het overkoepelende thema van het programma is het verleggen van grenzen. De hoofdpersonen in Speechless en Import hebben letterlijk hun grenzen moeten verleggen, omdat ze hun thuisland achter zich hebben moeten laten vanwege oorlog. Ze zijn op weg naar een nieuw leven in een ander land en komen hierbij allerlei obstakels tegen. De duiker in Hugo Bumfeldt is nog meer grenzen overgegaan, want hij is zelfs in een nieuw universum terecht gekomen. Kan hij daar overleven met de hulp van zijn alien vriend Hugo?  Niet alleen fysieke grenzen worden opgezocht in dit programma, maar ook ethische grenzen. Zal de jongen in Kill Your Dinner zijn persoonlijke grens overschrijden en een dier kunnen slachten? In de animatiefilm Gula is te zien hoever drie hongerige mannen gaan in hun vraatzucht. Sia, één van de bandleden in Rocknrollers, verlegt persoonlijke grenzen, wanneer hij openlijk vertelt aan zijn bandleden dat hij een depressie heeft en hoe hij zich daaronder voelt. De film The Hollow Coin verlegt op heel andere manier grenzen en doet je als kijker twijfelen: wat is werkelijkheid en wat is fictie? En waar ligt deze grens eigenlijk?

Gedrag in de bioscoop

Een film bekijken in een grote bioscoopzaal is natuurlijk heel anders dan thuis of in de klas. Om het voor alle leerlingen een leuke en bijzondere ervaring te laten zijn, vragen we u uw leerlingen voor te bereiden op het filmbezoek. Laat de leerlingen bedenken welk gedrag ze storend vinden tijdens het kijken naar een film. Maak naar aanleiding van de onderwerpen die ze aandragen enkele concrete afspraken, zoals: geen telefoons, geen voeten op de stoelen en niet hardop praten tijdens de voorstelling. Spreek ook met de andere docenten en begeleiders af hoe jullie tijdens de voorstelling gaan ingrijpen als leerlingen zich niet aan de spelregels houden en welke consequenties hieraan verbonden zijn. Wanneer leerlingen zich na ingrijpen door de begeleiders nog steeds niet aan de spelregels houden, kunnen zij door IFFR personeel verzocht worden de zaal te verlaten. 

Kort, korter, kortst!

In het begin, toen de film net was uitgevonden, bestonden er alleen maar korte films. De eerste films duurden meer dan een eeuw geleden niet langer dan een minuut. Door verbeteringen konden films steeds langer worden. Maar zelfs vandaag de dag is de korte film nog steeds springlevend. Denk maar aan YouTube bijvoorbeeld. IFFR vindt dat de korte film niet onderdoet voor zijn ‘grote broer’, en zet ze dan ook echt in de schijnwerpers. Er zijn op het festival zelfs meer ‘shorts’ te zien dan lange films: honderden. Voor die films geldt ‘kort maar krachtig’. De maker van een korte film heeft vaak meer vrijheid om zijn eigen stempel te drukken op de film. Bij lange films eist het verhaal meestal de meeste aandacht op, bij korte films is de vorm vaak het belangrijkst. En hoe kort kort is? Op International Film Festival Rotterdam kan dat variëren van 1 minuut tot 59 minuten.

  • Lesmateriaal - Shorts - Docent
  • Lesmateriaal - Shorts - Docent
  • Lesmateriaal - Shorts - Docent
  • Lesmateriaal - Shorts - Docent
  • Lesmateriaal - Shorts - Docent
  • Lesmateriaal - Shorts - Docent
  • Lesmateriaal - Shorts - Docent

Voorbespreking

Duur: 30 minuten
Nodig: digibord, internet, lesmateriaal voor de leerlingen

Neem kort klassikaal van iedere film door waar de film over gaat, wat voor soort film het is, uit welk land de film komt en bekijk (indien beschikbaar) de trailers.

  • Wat is International Film Festival Rotterdam? Wie is er weleens geweest? Of op een ander filmfestival?
  • Wat is een filmfestival precies?
  • Je kunt tegenwoordig op veel verschillende manieren film bekijken (laptop, telefoon, iPad, televisie, bioscoop). Wat vind jij de fijnste manier om film te bekijken en waarom?
  • Normaal gesproken als je naar de film gaat zie je meestal een lange film, maar op het festival zie je juist 7 korte films. Wie heeft er weleens een korte film gezien en waar ging die over?
  • Op het festival zul je vier soorten films zien. Welke soorten films ken je? (fictie / speelfilm, animatie, experimenteel, documentaire). Wat zijn de verschillen?
  • Welke film lijkt jou op basis van de afbeelding en de beschrijving het meest interessant? Waarom?
  • In de films die jullie gaan zien, zie je hoe de hoofdpersonages hun grenzen verleggen. Een aantal hoofdpersonen moet letterlijk een grens over, omdat in hun thuisland oorlog is. Hoe zou jij het vinden als je je eigen land moest ontvluchten vanwege oorlog?
  • Andere hoofdpersonen moeten juist een persoonlijke grens verleggen, omdat ze bijvoorbeeld een depressie hebben. Heb jij weleens een persoonlijke grens moeten verleggen en hoe heb je dat gedaan?

Opdracht vooraf: krantenartikel over The Hollow Coin

Duur: 60 minuten (10 minuten uitleg + 50 minuten opdracht)

Benodigdheden: computers met toegang tot internet

De titel van de film The Hollow Coin verwijst naar een FBI onderzoek rondom de Russische spion genaamd Vilyam Genrikhovich Fisher. Deze spion werd betrapt toen hij in 1953 per ongeluk zijn krant betaalde met een holle munt, waarin een microfilm verstopt zat met een geheime boodschap. De leerlingen gaan voor deze opdracht terug in de tijd en verplaatsen zich in de rol van journalist in 1953. Als journalist speuren zij het internet af voor informatie over The Hollow Coin. Over hun bevindingen schrijven zij een krantenartikel van 1A4. De leerlingen moet in ieder geval in hun artikel verwerken wat er in de munt verstopt zat, wat de geheime boodschap was en wat er is gebeurd met de spion. Ook moeten ze zorgen voor een aanstekelijke kop en een goede opbouw. De artikelen worden bij u ingeleverd en eventueel kunt u het ook klassikaal bespreken.

Nabespreking

Duur: 25 minuten
Nodig: digibord, internet, lesmateriaal voor de leerlingen

De nabespreking staat in het teken van verwerking en reflectie. Hieronder vindt u een aantal voorbeeldvragen voor een groepsgesprek over de films.

  • Wat vonden jullie van het bezoek aan het festival?
  • Denk je dat je later nog eens IFFR gaat bezoeken?
  • Wat vond je ervan om film om in de bioscoop te bekijken?
  • Welke film vond je het meest bijzonder of apart? Welke film had iets dat je nog nooit eerder had gezien?
  • Was er iets dat je niet begreep aan de films?
  • Heb je het thema (grenzen verleggen) kunnen herkennen in de films en zo ja, waarin?
  • Heb je jezelf herkend in een van de hoofdpersonages in een van de films? Waarin zat de herkenning?
  • Hoe vond je dat de hoofdpersonages omgingen met de grens die zij moesten verleggen?
  • De mannen in de animatie Gula gingen heel erg ver om hun eten te krijgen. Wat vind je daarvan?
  • De jongen in Kill Your Dinner wil het kalf niet slachten en doet alsof hij een astmatische aanval krijgt. Wat vind je van deze oplossing? Wat had jij gedaan als je in zijn schoenen stond?
  • De hoofdpersonen in Speechless kunnen elkaar niet verstaan en proberen door middel van gebaren met elkaar te communiceren. Heb jij weleens geprobeerd te communiceren met iemand die een andere taal sprak? Hoe heb je dit aangepakt?
  • De jongen in Speechless probeert duidelijk te maken dat hij een bootvluchteling is. Wat weet jij over de vluchtelingenproblematiek? Hoe zou jij het vinden als je je land moest verlaten vanwege oorlog en in een nieuw land een leven moest opbouwen?
  • In Import zien we hoe een Bosnische familie een leven probeert op te bouwen in Nederland, omdat ze zijn gevlucht uit hun eigen land. Ken jij mensen die uit hun eigen land gevlucht zijn? Hoe vind je dat de Nederlandse mensen in de film reageren op het Bosnische gezin?
  • De film Import ziet er heel waarheidsgetrouw uit en lijkt bijna op een documentaire. Waaraan kun je zien dat het een fictiefilm is?
  • Wat denk jij dat er gebeurd is in The Hollow Coin? Wat is de relatie tussen wat je ziet op beeld en wat je hoort?
  • In de animatiefilm Hugo Bemfeldt hebben we gezien hoe Hugo erg gehecht raakt aan de duiker. Wat vind je ervan dat de duiker uiteindelijk niet gered wordt door Hugo?
  • Hoe vind je dat Sia in Rocknrollers omgaat met zijn depressie? Denk je dat het spelen in een band helpt als je een depressie hebt of juist niet? Ken je jongeren die een depressie hebben gehad?

Opdracht achteraf: een eigen vriendschapsfilm 

Duur: 60 minuten (10 minuten uitleg + 50 minuten opdracht)
Benodigdheden: papier en pen of een computer

De film Rocknrollers is een documentaire over drie vrienden. In deze opdracht gaan de leerlingen in tweetallen een pitch schrijven voor hun eigen film over vriendschap. Een pitch is een wervend verkooppraatje, dat op maximaal 1 A4 past. De film moet gaan over een bijzondere vriendschap. Leerlingen mogen zelf kiezen of ze een pitch schrijven voor een documentaire, fictie of animatie. De volgende punten moeten in ieder geval verwerkt worden in de pitch:

  • Wat wordt de titel van de film?
  • Welke filmsoort kies je voor jouw verhaal (fictie, animatie of documentaire) en waarom?
  • Wat is de belangrijkste verhaallijn? Om wat voor vriendschap draait het in deze film en wat maakt deze vriendschap bijzonder?
  • Wie worden de hoofdpersonen? Hoe zien zij eruit?
  • Hoe ga je het in beeld brengen? (tip: voeg een aantal afbeeldingen toe die de sfeer van de film weergeven)
  • Voor welk publiek is de film bedoeld? (kinderen, jongeren, volwassenen)?

 De resultaten kunnen vervolgens klassikaal besproken worden.