Lesmateriaal Shorts 3: voor de docent

Op deze pagina vindt u informatie over International Film Festival Rotterdam, de schoolvoorstelling die u gaat bezoeken en achtergrondinformatie bij de geselecteerde films. Het lesmateriaal bestaat uit een gedeelte dat voorafgaand aan het festivalbezoek gebruikt kan worden: vragen die u met uw leerlingen kunt gebruiken in de voorbespreking en een opdracht. Ook is er een gedeelte dat gebruikt kan worden na afloop van het festivalbezoek, hier vindt u vragen voor de nabespreking en een opdracht. Voor uw leerlingen is er een aparte pagina samengesteld met weetjes, achtergrondinformatie en opdrachten. Het lesmateriaal sluit aan bij kerndoelen 48, 49, 50, 51, 52 voor het voortgezet onderwijs.   

Het festival

Dit jaar organiseert International Film Festival Rotterdam (IFFR) het festival voor de 47ste keer. Wat ooit in 1972 begon als festival in slechts twee zaaltjes is nu uitgegroeid tot een van de belangrijkste en grootste culturele evenementen in Nederland. Ook in het buitenland wordt IFFR hoog gewaardeerd, als festival dat zicht richt op onafhankelijke en artistieke filmproducties uit alle windstreken. De eerste de beste Hollywood films zul je op IFFR niet tegenkomen, maar juist bijzondere films worden vertoond die daarna misschien nooit meer te zien zijn. De kunstzinnige films en haar makers staan tijdens IFFR in de schijnwerpers. Maar het publiek speelt ook een rol, zo kunnen zij tijdens de honderden zaalgesprekken in discussie gaan met de aanwezige filmmakers, acteurs en/of producenten. IFFR ziet het als een belangrijkste taak om jongeren, van de allerkleinsten tot jongvolwassenen, in aanraking te laten komen met het brede spectrum van de filmcultuur. IFFR biedt om deze reden al jaren een educatief programma aan, door middel van filmvoorstellingen, workshops, jongerenjury, colleges, masterclasses en debatten. Met succes, want afgelopen trokken de educatieve activiteiten meer dan 12.000 bezoekers.

Alles over IFFR

Programma

Speciaal voor de leerlingen in van voortgezet onderwijs is er een selectie van 6 korte films gemaakt. Het programma bestaat uit 1 animatiefilm, 1 documentaire, 1 experimentele film en 3 fictiefilms. De films zijn afkomstig uit: Nederland, Duitsland, Canada en de Verenigde Staten. Op de leerlingenpagina kunt u een korte synopsis van de films lezen en bij sommige films ook een trailer bekijken. Als er een filmmaker van één van de films aanwezig is, kunnen uw leerlingen in gesprek met de maker. Een presentator begeleidt het programma en stelt de leerlingen voor en na de film vragen. 

Thema : Op zoek naar….

In de films uit het programma zijn de hoofdpersonen op zoek naar iets; erkenning, een overwinning, aandacht of vriendschap. Die zoektocht heeft gevolgen, ze kiezen daarbij hun eigen weg, vaak tegen de wind in, daar is moed voor nodig. In Scrap Dolls is Jason op zoek naar iemand om zijn verdriet over zijn overleden vriendinnetje mee te delen. In de documentaire Bars is Michael op zoek naar erkenning en onderzoekt de grenzen van zijn kunnen, maar dan in zijn sport calisthenics. Hij zet daarbij alles op alles om de wedstrijd te winnen en brengt daarbij zelfs zijn baan in gevaar. In Call of the Wild zien we jongeren op social media. De film laat een spectrum zien waarin de filmmaker persoonlijk expressie t.o.v. groepsgedrag onder de loep neemt. Fantasia is de ultieme zoektocht naar een pizza, deze jongen heeft er heel veel voor over om eens iets anders te eten dan aardappelen, of hij slaagt is de vraag. In Little shit is Paul op zoek naar liefde en veiligheid terwijl zijn moeder op sterven ligt. Fox and the whale gaat over een vos die op zoek is naar een mysterieuze walvis. De zoektocht blijkt een belangrijke boodschap te bevatten, namelijk dat de reis zelf belangrijker is dan de bestemming. Ook voor de leerlingen zal het thema van de zoektocht herkenbaar zijn, waar zijn zij naar op zoek in hun leven, hebben ze een duidelijk doel voor ogen zoals Michael of ontdekken ze bij toeval iets bijzonders zoals Jason in Scrap Dolls opeens iemand vindt om zijn verdriet mee te delen.

  • Lesmateriaal Shorts 3: voor de docent

    Still: Little Shit

  • Lesmateriaal Shorts 3: voor de docent

    Still: Call of the Wild

  • Lesmateriaal Shorts 3: voor de docent
  • Lesmateriaal Shorts 3: voor de docent

    Still: Scrap Dolls

  • Lesmateriaal Shorts 3: voor de docent

    Still: Fantasia

  • Lesmateriaal Shorts 3: voor de docent

    Still: Polska Warrior

Gedrag in de bioscoop

Een film bekijken in een grote bioscoopzaal is natuurlijk heel anders dan thuis of in de klas. Om het voor alle leerlingen een leuke en bijzondere ervaring te laten zijn, vragen we u uw leerlingen voor te bereiden op het filmbezoek. Laat de leerlingen bedenken welk gedrag ze storend vinden tijdens het kijken naar een film. Maak naar aanleiding van de onderwerpen die ze aandragen enkele concrete afspraken, zoals: geen telefoons, geen voeten op de stoelen en niet hardop praten tijdens de voorstelling. Spreek ook met de andere docenten en begeleiders af hoe jullie tijdens de voorstelling gaan ingrijpen als leerlingen zich niet aan de spelregels houden en welke consequenties hieraan verbonden zijn. Wanneer leerlingen zich na ingrijpen door de begeleiders nog steeds niet aan de spelregels houden, kunnen zij door IFFR personeel verzocht worden de zaal te verlaten.

Film – kort, korter, kortst!

In het begin, toen de film net was uitgevonden, bestonden er alleen maar korte films. De eerste films duurden meer dan een eeuw geleden niet langer dan een minuut. Door verbeteringen konden films steeds langer worden. Maar zelfs vandaag de dag is de korte film nog steeds springlevend. Denk maar aan YouTube bijvoorbeeld. IFFR vindt dat de korte film niet onderdoet voor zijn ‘grote broer’, en zet ze dan ook echt in de schijnwerpers. Er zijn op het festival zelfs meer ‘shorts’ te zien dan lange films: honderden. Voor die films geldt ‘kort maar krachtig’. De maker van een korte film heeft vaak meer vrijheid om zijn eigen stempel te drukken op de film. Bij lange films eist het verhaal meestal de meeste aandacht op, bij korte films is de vorm vaak het belangrijkst. En hoe kort kort is? Op International Film Festival Rotterdam kan dat variëren van 1 minuut tot 59 minuten. In dit programma maken de leerlingen kennis met de enorme diversiteit aan kortfilms.

Voorbespreking

Duur: 30 minuten
Nodig: digibord, internet, lesmateriaal voor de leerlingen

Neem kort klassikaal van iedere film door waar de film over gaat, wat voor soort film het is, uit welk land de film komt en bekijk (indien beschikbaar) de trailers.

  • Wat is International Film Festival Rotterdam? Wie is er weleens geweest? Of op een ander filmfestival?

  • Wat is een filmfestival precies?

  • Je kunt tegenwoordig op veel verschillende manieren film bekijken (laptop, telefoon, iPad, televisie, bioscoop). Wat vind jij de fijnste manier om film te bekijken en waarom?

  • Normaal gesproken als je naar de film gaat zie je meestal een lange film, maar op het festival zie je juist korte films. Wie heeft er weleens een korte film gezien en waar ging die over?

  • Maken de leerlingen zelf wel eens films?

  • Op het festival zul je verschillende soorten films zien. Welke soorten films ken je? (fictie / speelfilm, animatie, documentaire). Wat zijn de verschillen?

  • Welke film lijkt jou op basis van de foto en de beschrijving het meest interessant? Waarom?

  • In de films die jullie gaan zien, zijn de hoofdpersonages op zoek naar iets; erkenning, aandacht, avontuur, liefde, vriendschap, dit doen de hoofdpersonen zowel online als offline, ga met de leerlingen in gesprek over hun eigen zoektochten, herkennen ze zich in de beschrijvingen van één van de films en zijn ze liever offline of online?

  • In hoeverre is het verlangen naar vriendschap, erkenning, liefde of avontuur anders t.o.v. vroeger ( bv. toen ze nog op de basisschool zaten) en is er een verschil tussen een offline of online zoektocht?

Opdracht vooraf: remix your story

Duur: 45 minuten (5 minuten uitleg + 25 minuten opdracht + 15 minuten bespreking)
Benodigdheden: een smartphone of ipad/tablet per persoon (als niet iedereen een smartphone heeft kan er ook een foto worden uitgeprint van tevoren).

De leerlingen gaan in groepjes van 5een filmverhaal maken van 5 bestaande foto’s als basis voor een korte film. De korte film gaat over een zoektocht naar iets; erkenning, liefde, aandacht, vriendschap of iets heel anders. Het verhaal moet gebaseerd zijn op iets dat zij zelf belangrijk vinden.

Als voorbereiding legt iedereen zijn of haar telefoon op tafel met een speciaal uitgekozen foto uit zijn/haar bibliotheek. De foto moet een relatie hebben met iets dat voor hen belangrijk is. Ze vertellen elkaar over de foto en maken er vervolgens een nieuw verhaal van. De leerlingen bepalen gezamenlijk in welke volgorde de foto’s (telefoons) komen te liggen en remixen hun eigen foto tot een nieuw verhaal. De vijf foto’s vormen de basis van hun film. Wanneer iedereen klaar is mogen ze hun verhaal presenteren aan de hand van de vijf foto’s. De leerlingen mogen uiteindelijk stemmen wie het beste verhaal heeft door hun handen op te steken wanneer hun favoriete film wordt genoemd.

Nabespreking

Duur: 25 minuten

De nabespreking staat in het teken van verwerking en reflectie. Hieronder vindt u een aantal voorbeeldvragen voor een groepsgesprek over de films.

  • Wat vonden jullie van het bezoek aan het festival?

  • Denk je dat je later nog eens IFFR gaat bezoeken?

  • Wat vond je ervan om film om in de bioscoop te bekijken?

  • Welke film vond je het meest bijzonder of apart? Welke film had iets dat je nog nooit eerder had gezien?

  • Was er iets dat je niet begreep aan de films?

  • Heb je het thema (sprong in het diepe – nieuwe fase in je leven ingaan) kunnen herkennen in de films en zo ja, waarin?

  • Hoe vond je dat de hoofdpersonages omgingen met de stap die zij hebben gemaakt in hun leven?

  • De jongen in Fantasia doet wel erg veel moeite voor pizza. Kun jij je voorstellen dat je ergens zoveel moeite voor zou doen? Zo ja: wat zou dat dan zijn?

  • Kan jij je identificeren met de jongen uit Bars, waarom wel of waarom niet?

  • Hoe vindt jij dat Jason ui Scrap Dolls reageert op de jongens die hem pesten. Zou jij anders reageren? Zo ja: hoe zou jij reageren?

  • Het filmpje Call of the wild is samengesteld aan de hand van allerlei filmpjes die zijn gevonden op het internet. Wat vindt jij ervan dat een korte film als deze wordt opgenomen in een filmfestival? Vind jij dat dit een korte film is, of zie jij dit anders?

  • Begrijp jij de reactie van Paul op zijn situatie in Little shit? Waarom wel of waarom niet?

  • De film Fox and the whale heeft een diepere boodschap, namelijk dat de reis belangrijker is dan de bestemming. Heb jij dit ook uit de film gehaald? Zo ja: waar zag je deze boodschap in terug?

Opdracht achteraf: my movie

Duur: 60 minuten (5 minuten uitleg + 35 minuten opdracht + 20 minuten bespreking)
Benodigdheden: een smartphone of ipad/tablet per tweetal + een editing programma zoals iMovie of Video Show of Vidtrum voor Android.

De leerlingen hebben in Call of the wild kunnen zien hoe een korte film werd gemaakt uit bestaand materiaal oftewel found footage. De maker heeft een bepaald thema gekozen en van online fragmenten een korte film gemaakt. In tweetallen gaan de leerlingen soortgelijke filmpjes maken, dit nemen zij zelf op met een smartphone. Ze bedenken eerst waar de korte film over moet gaan. Vervolgens nemen ze korte fragmenten op waarin beiden (omstebeurt) in beeld komen. Ze mogen hierbij creatief zijn en verschillende accessoires als petjes, sjaals, etc. gebruiken om zo verschillende personages uit te beelden. Na het opnemen van het materiaal kunnen ze dit met iMovie of een Android editing programma zoals Video Show of Vidtrum op hun telefoon het filmpje editen. Als iedereen klaar is, mogen de tweetallen hun filmpje laten zien. De leerlingen mogen uiteindelijk stemmen wie het beste filmpje heeft door hun handen op te steken wanneer hun favoriete filmpje wordt genoemd.

Op zoek naar iets anders?

Ga terug naar de overzichtspagina