Lesmateriaal Engels: voor de docent

Op deze pagina vindt u informatie over International Film Festival Rotterdam, de schoolvoorstelling die u gaat bezoeken en achtergrondinformatie bij de geselecteerde films. Het lesmateriaal bestaat uit een gedeelte dat voorafgaand aan het festivalbezoek gebruikt kan worden: vragen die u met uw leerlingen kunt gebruiken in de voorbespreking en een opdracht. Ook is er een gedeelte dat gebruikt kan worden na afloop van het festivalbezoek, hier vind u vragen voor de nabespreking en een opdracht. Voor uw leerlingen is er een aparte pagina samengesteld met weetjes, achtergrondinformatie en opdrachten.

Het festival

Dit jaar organiseert International Film Festival Rotterdam (IFFR) het festival voor de 47ste keer. Wat ooit in 1972 begon als festival in slechts twee zaaltjes is nu uitgegroeid tot een van de belangrijkste en grootste culturele evenementen in Nederland. Ook in het buitenland wordt IFFR hoog gewaardeerd, als festival dat zicht richt op onafhankelijke en artistieke filmproducties uit alle windstreken. De eerste de beste Hollywood films zul je op IFFR niet tegenkomen, maar juist bijzondere films worden vertoond die daarna misschien nooit meer te zien zijn. De kunstzinnige films en haar makers staan tijdens IFFR in de schijnwerpers. Maar het publiek speelt ook een rol, zo kunnen zij tijdens de honderden zaalgesprekken in discussie gaan met de aanwezige filmmakers, acteurs en/of producenten. IFFR ziet het als een belangrijkste taak om jongeren, van de allerkleinsten tot jongvolwassenen, in aanraking te laten komen met alternatieve filmcultuur. IFFR biedt om deze reden al jaren een educatief programma aan, door middel van filmvoorstellingen, workshops, jongerenjury, colleges en debatten. Met succes, want afgelopen trokken de educatieve activiteiten meer dan 10.000 bezoekers.

Programma

Voor het vak Engels heeft IFFR de film The Florida Project geselecteerd. Een presentator loodst u en uw leerlingen door het programma en stelt de leerlingen voor en na de film vragen.

Gedrag in de bioscoop

Een film bekijken in een grote bioscoopzaal is natuurlijk heel anders dan thuis of in de klas. Om het voor alle leerlingen een leuke en bijzondere ervaring te laten zijn, vragen we u uw leerlingen voor te bereiden op het filmbezoek. Laat de leerlingen bedenken welk gedrag ze storend vinden tijdens het kijken naar een film. Maak naar aanleiding van de onderwerpen die ze aandragen enkele concrete afspraken, zoals: geen telefoons, geen voeten op de stoelen en niet hardop praten tijdens de voorstelling. Spreek ook met de andere docenten en begeleiders af hoe jullie tijdens de voorstelling gaan ingrijpen als leerlingen zich niet aan de spelregels houden en welke consequenties hieraan verbonden zijn. Wanneer leerlingen zich na ingrijpen door de begeleiders nog steeds niet aan de spelregels houden, kunnen zij door IFFR personeel verzocht worden de zaal te verlaten.

Het verhaal

In de schaduw van Disney World, Florida, woont Halley met haar zesjarige dochter Moonee in een motelkamer. Door de ogen van de goedgebekte Moonee is die armoedige omgeving niet treurig: de strook aan goedkope motels en talrijke fastfoodketens is kleurrijk en avontuurlijk. Eten is er zoet, regels zijn er weinig en toezicht is niet nodig. Moonee moet hooguit rekening houden met de licht ontvlambare manager Bobby (Willem Dafoe, een van de weinige professionele acteurs in deze film), al vormt zijn frustratie juist een bron van haar vermaak.

Filmmaker Sean Baker schoot zijn vorige speelfilm Tangerine op een iPhone 5s. Voor The Florida Project verruilt hij die telefoon voor de 35mm-filmcamera. In een lyrische stijl zwiept die camera mee als Moonee en haar vriendjes door het motel racen. De montage is energiek, de toon luid en humoristisch. Door deze warme film schemert echter ook een treurig drama. Door Moonee's jeugdige blik op de wereld ziet ze niet in dat zij en haar moeder in diepe financiële problemen zitten.

Titel: The Florida project
Regie: Sean Baker
Land: USA
Lengte: 115'

Filmmaker
Sean BAKER (1971, USA) studeerde af met een BA in Film Studies aan New York University. Als filmmaker brengt hij de kijker dicht bij zijn personages. Hij doet hiervoor intensief veldwerk. Voor de film Tangerine (2015) onderzocht hij acht maanden lang transgender prostituees, samen met zijn coscenarist. Baker gaat respectvol en verantwoordelijk om met zijn personages, maar wel gaan filmregels op de schop. Zo is Tangerine (2015) volledig met een iPhone opgenomen. Voor The Florida Project(2017) filmde hij in en nabij Walt Disney World Resort. De wereldpremière van de film was in Cannes.

Voorbespreking

Duur: 30 minuten

Geef de leerlingen informatie over International Film Festival Rotterdam en bespreek de synopsis van de film The Florida Project.  

  • Wat is International Film Festival Rotterdam? Wie is er weleens geweest? Of op een ander filmfestival?

  • Wat is een filmfestival precies? (groot aantal films, premières, eenmalige vertoningen, regisseurs en acteurs op bezoek of rode loper, te winnen awards, andere activiteiten, persaandacht)

  • Kent er iemand andere filmfestivals? (Berlijn, Cannes, Venetië, maar ook Nederlands Film Festival en IDFA in eigen land) wat maakt dat van Rotterdam onderscheidend? (nadruk op niet-commerciële cinema, op film als kunstwerk)

  • De film die de leerlingen gaan bekijken speelt zich af in Florida, een staat in Amerika die vooral bekend staat om het lekkere weer, rijke amerikanen en Disneyworld .Wat is hun eerste associatie met Florida en weten de leerlingen waar de staat ligt

Opdracht vooraf  First scene

Duur: 50 minuten (30 minuten opdracht, 20 minuten nabespreking)
Benodigdheden: internet, computer, lesmateriaal, printer

The Florida Project is een liefdevolle en kleurrijke film over de sociale onderklasse in Amerika, de film geeft een gezicht aan de grote groep thuislozen die Amerika rijk is. De hoofdpersoon van de film is de zesjarigeMonnee die met haar vrienden avonturen beleeft in het Motelcomplex Magic Castle. Ondertussen worstelt haar moeder met het leven. De leerlingen verplaatsen zich in de positie van de regisseur en bedenken hoe de film zou kunnen beginnen. Daarbij moeten ze alle aspecten van het filmmaken meenemen, waar staat de camera, hoe worden de hoofdpersonen geintroduceerd en wat gebeurt er in de eerste scene. Zie je eerst het motelcomplex of Monnee? Met welke beelden start de film en hoe start het verhaal. Ze beschrijven in het Engels zo uitgebreid mogelijk hoe de eerste scene eruit ziet en geven antwoord op de vragen,  wie, wat, waar waarom. Hoe zou Sean Baker zijn film beginnen? Daarnaast kunnen ze foto’s van internet gebruiken om de scene ook beeldend te begeleiden. Aan het eind van de les kunnen de leerlingen hun scenes kort presenteren ( in het Engels) aan de klas.

Nabespreking

Duur: 25 minuten
Nodig: digibord, internet, lesmateriaal voor de leerlingen

De nabespreking staat in het teken van verwerking en reflectie. Hieronder vindt u een aantal voorbeeldvragen voor een groepsgesprek over de films.

  • Wat vonden jullie van het bezoek aan het festival?

  • Denk je dat je later nog eens IFFR gaat bezoeken?

  • Wat vond je ervan om film om in de bioscoop te bekijken?

  • Was het spel van de acteurs geloofwaardig?

  • Hoe zag de film eruit, wat was de filmstijl?

  • Wat vond je het meest bijzondere aspect aan de film? (regie, montage, acteerwerk, muziek, verhaal, camera)

  • Wat zou de titel betekenen? (ironische verwijzing naar een utopische droom van Walt Disney die uitmondde in het geldverslindende Disney World, waarbij de omliggende motels zoals het complex waar Monnee en Halley wonen meer op The projects (achterbuurten in de grote steden) lijken dan op de Amerikaanse droom die Walt Disney voor ogen had.

Opdracht achteraf: Young Reporter The Daily IFFR

Tijd: 50 minuten (30 minuten opdracht, 20 minuten nabespreking)
Nodig: papier, afbeeldingen (van internet of uit tijdschriften), lijm, scharen, pennen

De leerlingen gaan als reporter aan de slag voor The Daily IFFR, een internationale filmkrant waarin de nieuwste premieres worden besproken. In groepjes van 2 maken ze een kort item in het Engels over The Florida project. Ter voorbereiding zoeken ze Engelse recensies, lezen over de regisseur en ze  bekijken nogmaals de trailer. Vervolgens maken ze een (film)report  in het Engels waarin ze de film wel/niet aanbevelen voor leeftijdsgenoten (internationaal). Daarbij moeten ze iets vertellen over het maakproces, het verhaal en  de filmische middelen ( o.a. gebruik van camera, licht, geluid, montage). Ook moeten ze iets over de regisseur zeggen en hun eigen mening geven, uiteraard onderbouwd met duidelijke argumenten.  Als ze geen beeldend filmreport / of een vlog wil maken, schrijven ze een artikel voor in de krant met dezelfde insteek.

Deze opdracht kan op verschillende manieren ingevuld worden( ook afhankelijk van de beschikbare middelen op school). Leerlingen kunnen kiezen uit  een filmreport, een blog, een vlog, een krantenbericht maar ook een essay of een column, zoals ook een krant diverse vormen heeft waarin het nieuws en alle achtergronden behandeld worden. Laat de ll. de vorm kiezen die het meest bij ze past en laat hen ook onderzoek doen naar de eigenschappen van die vorm. Daarbij is het wel belangrijk dat ze hun eigen doelgroep in de gaten houden. Ze maken het item voor jongeren. Aan het eind van de les presenteren de leerlingen hun report aan elkaar. 

Op zoek naar iets anders?

Ga terug naar de overzichtspagina