Lesmateriaal docent: A Hustlers Diary

Op deze pagina vindt u informatie over International Film Festival Rotterdam, de schoolvoorstelling die u gaat bezoeken en achtergrondinformatie bij de geselecteerde films. Het lesmateriaal bestaat uit een gedeelte dat voorafgaand aan het festivalbezoek gebruikt kan worden: vragen die u met uw leerlingen kunt gebruiken in de voorbespreking en een opdracht. Ook is er een gedeelte dat gebruikt kan worden na afloop van het festivalbezoek, hier vind u vragen voor de nabespreking en een opdracht. Voor uw leerlingen is er een aparte pagina samengesteld met weetjes, achtergrondinformatie en opdrachten. Het lesmateriaal sluit aan bij kerndoelen 48, 49, 50, 51, 52 voor het voortgezet onderwijs.  

Het festival

Dit jaar organiseert International Film Festival Rotterdam (IFFR) het festival voor de 46ste keer. Wat ooit in 1972 begon als festival in slechts twee zaaltjes is nu uitgegroeid tot een van de belangrijkste en grootste culturele evenementen in Nederland. Ook in het buitenland wordt IFFR hoog gewaardeerd, als festival dat zicht richt op onafhankelijke en artistieke filmproducties uit alle windstreken. De eerste de beste Hollywood films zul je op IFFR niet tegenkomen, maar juist bijzondere films worden vertoond die daarna misschien nooit meer te zien zijn. De kunstzinnige films en haar makers staan tijdens IFFR in de schijnwerpers. Maar het publiek speelt ook een rol, zo kunnen zij tijdens de honderden zaalgesprekken in discussie gaan met de aanwezige filmmakers, acteurs en/of producenten. IFFR ziet het als een belangrijkste taak om jongeren, van de allerkleinsten tot jongvolwassenen, in aanraking te laten komen met alternatieve filmcultuur. IFFR biedt om deze reden al jaren een educatief programma aan, door middel van filmvoorstellingen, workshops, jongerenjury, colleges en debatten. Met succes, want afgelopen trokken de educatieve activiteiten meer dan 10.000 bezoekers.

Lees alles over IFFR

Gedrag in de bioscoop

Een film bekijken in een grote bioscoopzaal is natuurlijk heel anders dan thuis of in de klas. Om het voor alle leerlingen een leuke en bijzondere ervaring te laten zijn, vragen we u uw leerlingen voor te bereiden op het filmbezoek. Laat de leerlingen bedenken welk gedrag ze storend vinden tijdens het kijken naar een film. Maak naar aanleiding van de onderwerpen die ze aandragen enkele concrete afspraken, zoals: geen telefoons, geen voeten op de stoelen en niet hardop praten tijdens de voorstelling. Spreek ook met de andere docenten en begeleiders af hoe jullie tijdens de voorstelling gaan ingrijpen als leerlingen zich niet aan de spelregels houden en welke consequenties hieraan verbonden zijn. Wanneer leerlingen zich na ingrijpen door de begeleiders nog steeds niet aan de spelregels houden, kunnen zij door IFFR personeel verzocht worden de zaal te verlaten.

Het verhaal

Regisseur Ivica Zubak exploreert in zijn tweede speelfilm de botsing van sociale klassen, als kruimeldief Metin per ongeluk het circuit van literaire agenten en uitgevers inrolt. Metins dagboek vol poëtische bespiegelingen brengt hem in een lastig parket. En het geeft een fraai inkijkje in zijn gekwelde ziel. Hij is te zelfbewust voor het misdadige milieu van overvallen en ondergrondse Turkse rechtssystemen, maar te ongepolijst voor de cocktailfeestjes en façade van de middenklasse. De humor ontstaat organisch door contrasten en wederzijdse vooroordelen, terwijl de zwaarte van Metins situatie constant blijft drukken op het gemoed. En steeds als je als kijker denkt te weten wat er gaat komen in dit verhaal over het benutten van kansen, slaat de film een verrassende nieuwe weg in. Metin ploetert door in het schemergebied tussen twee verschillende werelden. Gaan zijn aspiraties en innerlijke stem hem een uitweg bieden, of worden ze zijn ondergang? 

Titel: A Hustlers Diary (Måste gitt)
Regie: Ivica Zubak
Landen: Zweden
Lengte: 96'

De filmmaker

Ivica Zubak (1978, Kroatië) is regisseur, scenarist en producent. Hij volgde een regievak aan de universiteit voor radio, film en theater in Stockholm, en hij volgde een opleiding in scenarioschrijven aan de Run Folk High School. Hij maakte verschillende korte films, waaronder zijn debuut Jealous (2005) en Plantera kyssar (2008). In 2009 maakte hij zijn speelfilmdebuut Knäcka, en in 2010 produceerde en schreef hij het scenario voor de speelfilm Fuerteventura. Momenteel woont hij in Stockholm, Zweden.

Coming of age

A Hustlers Diary laat niet alleen het leven zien van een jongen die opgroeit in de criminaliteit en ontdekt wordt door een literair agent, maar het is ook een ‘coming-of-age’-film. De overgang van kind naar volwassene is een universeel gegeven, dat in alle culturen een belangrijk thema is. In dit soort films gaat het niet om een spannend verhaal, maar vooral om de karakterontwikkeling van de hoofdpersonen. Ook in de literatuur kennen we dit fenomeen, deze genre noemen we dan bildungsromans. Bekende ‘coming-of-age’ films zijn The Perks of Being a WallflowerBoyhood en American Pie. In de film A Hustlers Diaryzien we hoe Metin de kans krijgt om het roer om te gooien in zijn leven en te ontsnappen uit de criminaliteit. Deze overgang van de criminaliteit naar het schrijven zorgt voor een grote verandering in het leven van Metin. In de film zien we hoe zijn leven en zijn persoonlijkheid groeit en verandert. 

Voorbespreking

Duur: 30 minuten
Nodig: digibord, internet, lesmateriaal voor de leerlingen

Geef de leerlingen informatie over International Film Festival Rotterdam en bekijk klassikaal de trailer van A Hustlers Diary.

  • Wat is International Film Festival Rotterdam? Wie is er weleens geweest? Of op een ander filmfestival?
  • Wat is een filmfestival precies? (groot aantal films, premières, eenmalige vertoningen, regisseurs en acteurs op bezoek of rode loper, te winnen awards, andere activiteiten, persaandacht)
  • Kent er iemand andere filmfestivals? (Berlijn, Cannes, Venetië, maar ook Nederlands Film Festival en IDFA in eigen land) wat maakt dat van Rotterdam onderscheidend? (nadruk op niet-commerciële cinema, op film als kunstwerk)
  • Metin, de hoofdpersoon, houdt een dagboek bij over zijn leven. Heb jij weleens een dagboek bijgehouden? Waarom deed je dat? Hoe zou je het vinden als iemand dat dagboek opeens zou vinden? 
  • Metin moet in de film een belangrijke keuze maken. Gaat hij een boek schrijven, wat betekent dat hij zijn vrienden verraadt en afscheid moet nemen van zijn vertrouwde leven? Of gaat hij geen boek schrijven en blijft hij hangen in de criminaliteit? Wat zou jij doen als je in de schoenen van Metin zou staan? 

Opdracht vooraf: straattaal 

Duur: 50 minuten
Nodig: pen en papier

Metin's dagboek valt op, omdat Metin in straattaal schrijft over zijn leven. Straattaal is van alle tijden. Als bepaalde woorden op de straat heel veel gebruikt worden, kunnen ze opgenomen worden in de Nederlandse taal. Laat de leerlingen individueel vijf straattaal woorden opschrijven, waarvan zij vinden dat het opgenomen zou moeten worden in de Nederlandse taal. Per woord schrijven ze een motivatie van maximaal 5 regels, waarom zij denken dat dit woord opgenomen moet worden. Laat de leerlingen de woorden bij u inleveren en bespreek klassikaal de woorden die het meest zijn opgeschreven. U kunt de leerlingen vervolgens laten stemmen op hun favoriete woord.   

  • Lesmateriaal docent: A Hustlers Diary
  • Lesmateriaal docent: A Hustlers Diary
  • Lesmateriaal docent: A Hustlers Diary

Nabespreking

Duur: 25 minuten
Nodig: digibord, internet, lesmateriaal voor de leerlingen

De nabespreking staat in het teken van verwerking en reflectie. Hieronder vindt u een aantal voorbeeldvragen voor een groepsgesprek over de films.

  • Wat vonden jullie van het bezoek aan het festival?
  • Denk je dat je later nog eens IFFR gaat bezoeken?
  • Wat vond je ervan om film om in de bioscoop te bekijken?
  • Was het spel van de acteurs geloofwaardig? 
  • Hoe zag de film eruit, wat was de filmstijl?
  • Wat vond je het meest bijzondere aspect aan de film? (regie, montage, acteerwerk, muziek, verhaal, camera)
  • Wat vond je van het einde van de film? Was het onverwacht, of zag je dit juist aankomen?  
  • Hoe vind je dat  Metin handelt in deze film? Vind je hem een sympathiek persoon? 
  • Metin kiest uiteindelijk voor het schrijven en neemt afscheid van zijn leven in de criminaliteit en zijn vrienden. Wat vind je van deze keuze? Wat had jij gedaan als je in zijn schoenen staat?

Opdracht achteraf: vlog

Tijd: 50 minuten
Benodigdheden: telefoon van de leerlingen 

Metin houdt een dagboek bij van zijn leven, waarin hij alles opschrijft wat hij meemaakt. Veel jongeren documenteren tegenwoordig hun leven in een blog of vlog. Bekende vloggers zijn Enzo Knol, Monica Geuze of Dylan Haegens. Voor deze opdracht gaan de leerlingen een vlog maken van maximaal 5 minuten, waarin zij laten zien hoe hun leven eruit ziet en wat ze meemaken. Deze vlog filmen ze met de camera van hun telefoon. De vlogs kunnen gaan over een hobby, een bijzonder uitje, over school of over hoe de gemiddelde dag van de leerling eruit ziet. Het is belangrijk dat de leerlingen goed nadenken over wat ze in beeld willen brengen en hoe ze dat gaan doen. Maak de leerlingen daarnaast ook bewust van het feit dat een vlog meestal voor het publiek te zien is: wat willen de leerlingen laten zien, en wat juist niet?

De vlogs kunt u klassikaal bekijken en bespreken. Laat de leerlingen onderling tips aan elkaar geven. U kunt de leerlingen zelf laten kiezen of ze de vlog online willen plaatsen of juist niet. 

Op zoek naar iets anders?

Ga terug naar de overzichtspagina