Lesbrief voor de docent
Op deze pagina vind je informatie over International Film Festival Rotterdam, de schoolvoorstelling die jullie gaan bezoeken en de thematiek van de films binnen het programma. Het lesmateriaal bestaat uit twee opdrachten: een voorafgaand aan het festivalbezoek en een voor erna. Op deze pagina vind je de uitleg van de opdrachten die op de algemene pagina staan. Daarnaast vind je vragen die je kunt gebruiken voor de voor- en nabespreking.
Het festival
Dit jaar organiseert International Film Festival Rotterdam (IFFR) het festival voor de 48ste keer. In 1972 begon het festival met slechts twee zaaltjes. Het festival is uitgegroeid tot een van de belangrijkste culturele evenementen in Nederland. Ook in het buitenland wordt IFFR hoog gewaardeerd, als festival dat zich richt op onafhankelijke en artistieke filmproducties uit alle windstreken. De eerste de beste Hollywood films zul je op IFFR niet tegenkomen, want er worden juist bijzondere films vertoond die daarna misschien nooit meer te zien zijn. De kunstzinnige films en haar makers staan tijdens IFFR in de schijnwerpers. Maar het publiek speelt ook een rol. Zo kunnen zij tijdens de honderden zaal gesprekken in discussie gaan met de aanwezige filmmakers, acteurs en/of producenten. IFFR ziet het als een belangrijke taak om jongeren, van de allerkleinsten tot jongvolwassenen, in aanraking te laten komen met het brede spectrum van de filmcultuur. IFFR biedt om deze reden al jaren een educatief programma aan, dat bestaat uit: filmvoorstellingen, workshops, jongerenjury, colleges, masterclasses en debatten. Met succes, want de afgelopen jaren trokken de educatieve activiteiten meer dan 12.000 bezoekers.
Gedrag in de bioscoop
Een film bekijken in een grote bioscoopzaal is natuurlijk heel anders dan thuis of in de klas. Om het voor alle leerlingen een leuke en bijzondere ervaring te laten zijn, vragen we je de leerlingen voor te bereiden op het filmbezoek. Laat de leerlingen bedenken welk gedrag ze storend vinden tijdens het kijken naar een film. Maak naar aanleiding van de onderwerpen die ze aandragen enkele concrete afspraken, zoals: geen telefoons, geen voeten op de stoelen en niet hardop praten tijdens de voorstelling. Spreek ook met de andere docenten en begeleiders af hoe jullie tijdens de voorstelling gaan ingrijpen als leerlingen zich niet aan de spelregels houden en welke consequenties hieraan verbonden zijn. Wanneer leerlingen zich na ingrijpen door de begeleiders nog steeds niet aan de spelregels houden, kunnen zij door IFFR personeel verzocht worden de zaal te verlaten.
Programma
Speciaal voor de leerlingen van het voortgezet onderwijs is er een selectie van 5 korte films gemaakt. Het programma bestaat uit 2 animatiefilms, 1 documentaire, en 2 fictiefilms. De films zijn afkomstig uit: het Verenigd Koninkrijk, Frankrijk, Chili, Rusland, Italië, Oostenrijk en Nederland. Hieronder kan je een korte synopsis van de films lezen en bij sommige films ook een trailer bekijken. Als er een filmmaker van één van de films aanwezig is, kunnen uw leerlingen vragen stellen aan de maker. Een presentator begeleidt het programma en stelt de leerlingen voor en na de film vragen.
Thema : Over grenzen heen..
In de films gaan de hoofdpersonen over grenzen heen. Letterlijk omdat zij naar andere landen gaan in de film of uit een ander land komen, maar ook figuurlijk omdat ze iets doen wat ze eigenlijk eng vinden of wat niet mag. Ook zijn veel films in het buitenland opgenomen en geven op die manier letterlijk een kijkje van over de grens.
De hoofdpersoon in Pablo vindt zijn passie in een omgeving die niet voor de hand ligt en overschrijdt daarmee de grenzen van verwachtingen die zijn vrienden van hem hebben. Hybrids gaat over onderwater beesten die de grens tussen dier en object zijn overgegaan. In Violeta zien we dat een meisje over grenzen gaat waardoor de avond vervelend lijkt af te lopen. 180 CC toont het leven van een typisch Rotterdamse jongen die net als zijn broer over grenzen heen... gaat in hun dagelijks leven. In FEST zoekt de hoofdpersoon grenzen op door te bungeejumpen en vervagen de grenzen van tijd.
Leerlingen zullen ook regelmatig tegen grenzen aanlopen. Tegen grenzen van hun eigen kunnen, tegen grenzen van wat geaccepteerd is in de maatschappij (online en offline) en de grenzen van hun directe omgeving. Wat is de grens voor ouders en vrienden? Zijn grenzen er om te respecteren of te doorbreken? En trekken de leerlingen zich iets aan van de grenzen die opgelegd worden, bijvoorbeeld door de maatschappij? Het thema “over grenzen heen..” biedt veel stof om met leerlingen over te praten.
